Fundamentos Escola Almar
Autoconhecimento
(eu comigo):
Nesta Escola toda a comunidade escolar: adultos e crianças são convidados constantemente a exercitar o seu olhar para si, para suas emoções, desafios e potencialidades;
Comunidade
(eu com o outro):
Percebemos que a relação com o outro é central nos processos de ensino aprendizagem, e a escola como um espaço social e de convivência
Ecologia
(eu no mundo):
Na Escola Almar, a ecologia vai além de uma disciplina, é uma perspectiva que nos conecta à natureza e à compreensão de como nossas ações afetam o planeta, conectando-nos à natureza que está presente em cada um de nós.
A Árvore da Pedagogia Almar
Nossa Missão
A Escola Almar é um espaço seguro e acolhedor para o aprofundamento em si e a expansão de visão mundo a partir da convivência com o outro. Aqui, os processos de ensino-aprendizagem acontecem pelo desenvolvimento da autonomia e protagonismo reflexivo do ser, dentro de experiências significativas. Somos um organismo vivo em constante transformação do nosso ser e fazer, com base nos fundamentos do autoconhecimento, comunidade de aprendizagem e ecologia. A nossa missão é compreendermos as nossas culturas de forma plena e emancipatória, construindo sujeitos ativos e críticos, capazes de reinventá-las, com liberdade e responsabilidade.
NOSSOS DISPOSITIVOS PEDAGÓGICOS:
São as ferramentas que escolhemos para fomentar os processos de ensino e aprendizagem, e que levam em conta os interesses, o protagonismo, o desenvolvimento da autonomia, a contextualização com o que está vivo naquele momento, a partir de experiências práticas e significativas.
1 minuto de silêncio:
Prática potente de conexão com a presença, e para o novo que se apresenta.
Assembleias:
Dispositivo pedagógico que abre espaço para a experiência social e democrática, com base no diálogo, na fala e na escuta empática, com o objetivo de criar acordos para a regulação coletiva.
“A função da educação é ensinar a pensar intensamente e pensar criticamente. Inteligência mais caráter: esse é o objetivo da verdadeira educação”. Martin Luther King Jr.
Mediação de conflitos:
É uma oportunidade para entendermos e expressarmos a nossa humanidade compartilhada, abrindo espaços internos e externos para o que está vivo nas relações, com a intencionalidade de evolução e crescimento pessoal.
Um olhar para a potência dos conflitos: autoconhecimento e conexão.
É um exercício constante da expressão autêntica de si e de encontro com os outros/as/es.
“Um dos maiores desafios com a comunicação é a suposição de que ela está acontecendo”.
George Bernard Shaw.
Projetos de Aprendizagem
"Aprender a aprender":
Incentivar o protagonismo na aprendizagem, desenvolver a autonomia, valorizar os interesses das crianças pela vida e pelo mundo, apontar ferramentas e conhecimentos para que as descobertas aconteçam e os dons e talentos se manifestem.
01 ESCOLHA
Escolha consciente de um tema de interesse pelo educando ou sugerido
pelo educador-observador.
02 PARTIDA
Elaboração de um mapa mental e/ou roteiro de perguntas com o auxílio do educador-tutor.03 PESQUISA E AULA
Realizadas a partir de fontes primárias, secundárias ou de experimentos e podem será acompanhadas por especialistas.04 REGISTRO
Os registros das aprendizagens e as produções criativas são feitos pelo educando acompanhado pelo educador-tutor.05 SOCIALIZAÇÃO
A socialização, em sua essência, significa compartilhar a descoberta que a criança fez com outras pessoas.06 CELEBRAÇÃO
Observação e avaliação dos saberes vivenciados.MULTIRREFERENCIALIDADE TEÓRICA:
As nossas Bases Pedagógicas
“Aprender fazendo" e “Aprender a aprender”, valorizamos as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, levando em conta os interesses dos educandes.
John Dewey - escolanovista - e Piaget.
Conscientizar para poder transformar a realidade. Os temas são extraídos das práticas cotidianas dos educandes.
Paulo Freire.
Diferentes práticas de aprendizagem dialógica e reflexiva promovem também o desenvolvimento de pessoas mais livres e capazes de se autogerir.
Origem em práticas anarquistas.
Acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. A atuação da escola consiste na preparação do educande para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Didática colaborativa, problematizadora e dialógica.
Dermeval Saviani.
VISÃO DE SER HUMANO
Somos seres humanos únicos e diversos constituídos pelos contextos sociais, culturais e ambientais nos quais estamos inseridos. Acreditamos que a integralidade do ser humano é composta pelos corpos físico, emocional, espiritual, cognitivo, que são indissociáveis. Reconhecemos a essência original de cada ser que quando experienciada, é capaz de transformar a si, o outro e o mundo.
